作为一名纯网络学员、网络辅助员，能够传递给师兄们的确实有限，彼此都只能听声音，比面对面交流的效果有很大差距。但有幸在模式中先行一步，也应该把积累的一点经验分享出来，如果能对其他师兄有所帮助就太好了。

虽然上岗已经两年多，我在看到“如何带好小组共修”这个主题时还是有点不知从何说起。我想了想，其实不仅体现在当天那两三个小时，更是和师兄们在一起的每一天。而修学和做辅导义工的整个过程就是对两套模式、八字方针的践行。所以就从这两方面来分享吧。

首先是修学。个人自修永远是基础，不论做学员还是做辅导员。刚开始做辅助员时就像打开了新世界的大门，我才知道对法义的理解可以有新的高度和完整的把握。后来更是学着辅导员如何带班引导，小组共修的最后也经常应师兄们的要求，串一遍整期法义。这对我自己的修学也有很大帮助，从学习方法到思路训练，都是不做辅导义工体会不到的。同时，随着自己修学的加深，也能给新的师兄更优质的引导，尤其在八步骤的运用上。

然后是服务。这方面对我来说改变甚至更大，虽然表现上可能不如修学那么明显。因为我本来就很爱学法义，但说到为他人服务就是软肋了。我过去性情非常冷漠，第一轮做辅助员的时候，还因为班长让我在小组共修前提前上线给某位师兄“开小灶”而心生不满。当时我心想，需要加班我自己主动可以，被要求算什么。那时真的很缺乏利他心，总觉得自己的时间特别宝贵，根本不明白修学和服务为的都是同一件事，就是破除我执，成就智慧和慈悲。

其实，修学成就智慧，服务成就慈悲，说起来是两方面，根本上是密不可分、互相增上的，服务不是为别人，实际是成就自己。过去总觉得智慧够了才会更懂得要慈悲，也才慈悲得起来，后来发现，很多时候并不是智慧不够，而是慈悲不够。因为有了慈悲的发心，才能看到问题，进而想到办法，反而是激发了智慧的产生。

最近还有一个经验是，带组时间长了，对法义的理解和如何引导师兄们都愈发轻车熟路，就容易出现用心的缺失。比如目前这个组，在三个月左右的时候，师兄们的修学习惯就比较稳定了，几乎个个都很精进，另一方面，我也和每位师兄保持着良好的沟通。就觉得，这已经非常不错了，至于需要提升的部分来日方长，就没有花更多的心思去思考，目前存在的问题关键在哪里，我还可以做些什么。

当我终于发心要去思考的时候才发现，从前一直很重视的第三步到第四步，这个几乎人人都在说的关键，也就是书本道理变成自己观念的部分，其实并非目前的症结所在。师兄们的问题更在于第二步到第三步的过渡，就是搞明白法义到底要讲一个什么道理，是怎么讲透的。

因为不够用心，习惯了以自己为出发点，总觉得师兄们笔记已经做得那么全就ok了。实际上，没有经过长期训练，完整、准确的只是笔记，而不是师兄们自己的认识，所以小组共修时离开笔记就不太知道说什么，分享也经常是对一个个点的认识而不是面，对段落章节之间的关系也很模糊。没有get到完整正见，自然会影响后面的运用。

这都是因为我疏于引导。因为我自己早就习惯了复述笔记，小组共修时也会注意分析每道大题、小题之间的次第联系，就想当然地以为我引导到了，师兄们笔记也做到了，理解和记忆应该就差不多了。

于是最近开始做更细致的引导，比如摘出几个段落发到小组群里，跟师兄们分享这几段其实都是为了说明XX问题，但角度层面不一样，分别是什么，以及之间的关系。跟大家强调要带着问题去看法义，知道每个章节究竟要说明什么问题，每个段落又是怎样说明的，其实通常就是总-分-总的关系，是论点和论据的论证过程。

这么一引导，有师兄马上表示，乍一听确实费劲，但习惯了就能更准确地理解导师要给我讲什么，而不是停留在我自己比较有感觉的部分，并且与人交往时也更能正确理解对方的意思。我一听真是欢喜，太有慧根了!早点用心引导多好!

总之，师兄们有什么问题，根源一定在我。正确的用心永远不嫌多，而最大的受益者绝对也是我。做好辅助员带好小组共修，与其说是对新师兄进行引导，不如说是自己发心用心的训练。

再一个特别重要的就是跟辅导员的学习。每次班级共修都是模拟的机会，特别珍贵，尤其是这次智贤师兄带班让我特别受益。所以，多做几轮辅助员再做辅导员，多积累些经验，我觉得非常有必要。